“你说的第一个问题,可以尝试进行解决。”
闻言,周震顿时看向陶南歌:“怎么做?”
陶南歌说道:“我们‘数字阶梯’的提升,对应的是作业本上的题目。”
“‘数字能量’,则对应着课堂笔记。”
“那么,当你使用其他人格的‘数字域’,从而引起副作用发作的时候,对应的又是教室里的什么?”
“只要找到副作用对应的点,应该就有解决副作用的可能。”
听到这里,周震顿时明白了陶南歌的意思,他在现实中使用“数字域”,副作用真正发作的时候,教室里肯定也有对应的变化。
如果是以前,他自己在现实中的时候,是观察不到教室里面的变化的。
但现在不一样,现在陶南歌可以帮他观察教室里的情况!
想到这里,周震马上说道:“我现在还有四个新的‘数字域’,没有进行过测试,不知道效果。”
“其中三个‘数字域’,一定会有副作用。”
“我们下次进入梦境,我刚好测试一下这四个‘数字域’。”
陶南歌微微点头,然后说道:“现在的问题,是我在那间教室里面的时候,看不到门!”
“刚才伱带我走出教室,来到教室外面的走廊上的时候,我在外面,倒是可以看到进入教室的门。”
“但进入教室里面之后,我会再一次找不到门!”
“只有在门每次打开的时候,我才能看到。”
“不管是‘数字雨’开门,还是你开门。”
“所以,我无法单靠自己,一个人进入你的教室。”
陶南歌也不能看到门……
上次庞少斌能够走出教室,应该是因为“数字雨”离开教室的时候,打开了前门的缘故。
不过,这个问题不大。
他可以先把陶南歌带到高三(8)班,然后一个人返回现实,再去测试有副作用的“数字域”。
想到这里,周震正要开口,就听陶南歌继续说道:“此外,我不但看不到门,我还看不到教室里其他同学的作业本、笔记、教科书……甚至是课桌的具体位置!”
“只有空着的课桌,我能够看到。”
“还有,在你拿起其他同学的作业本或者笔记本的时候,我也能看到。”
“确切的说,我只能看到其他同学,但看不到对应那些同学的‘数字’!”
听完这番话,周震不由一怔,陶南歌看到的教室,跟他看到的教室,差别似乎很大?
认真想了想之后,他很快说道:“到时候,我会把我的课桌指给你看。”
陶南歌点了点头:“好!”
“我这里还有最后一个问题。”
“刚刚进入梦境的时候,我的意识浑浑噩噩,需要你过来帮我一次,我的意识才能够清醒。”
“这种情况,每次的第一节课,会让我损失一个向‘数字雨’提问的机会。”
“既然提升‘数字能量’,就
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