号称资本主义西点军校的哈佛商学院,简称HBS,始建于1908年,是美国培养企业管理人才最著名的学府,近现代史上,美国许多大企业家和政治家都在这里学习过。
据统计,在美国五百强企业里,担任最高职位的经理中,有五分之一毕业于这所学院。
一百多年来,哈佛工商管理硕士,已经成了权力和金钱的象征,成了许多美国青年梦寐以求的学位。
哈佛商学院是美国首屈一指的高等学府,有一种超越学科界限的特殊集体精神,它有着与众不同的使命和不同凡响的校风,其影响之大,实非言语所能形容。
而案例教学法,是哈佛学院的传家之宝,每个案例的描写都是工商企业将遇到的真实问题,有时案例故意不给应有的信息,有时又故意多给一些。
每个案例的最后,总是问你:“你说该怎么办?”
案例法的精髓,不在于让学生强记内容;而是迫使他们开动脑筋思考,苦苦地思考。当然不是无休止的思考。第二天一早,他们就得带着行动方案去上课。
案例法训练的是决策的艺术,意在锻炼学生在不圆满的条件下作出决策。
案例法成功的一个重要因素,在于学生的质量。
商学院将新生分成从A到I的9个班,每班90人,有固定的教室,按同学的背景、经历、特长、兴趣配组成班。
哈佛的节奏是紧张的,也必然如此,要在短短两年里培养出总经理式的人才谈何容易!
哈佛教育的价值,在于把通常需要多年工作实践方能获得的经验,浓缩到两年课程里,将涉世不深的学生“催熟”。
在两年时间里,学生们要分析800多个案例。
制作和设计这些经营案例的,既有哈佛大学的教授,也有该校的毕业生,还有其他有关的研究者。
为了保证这些案例的多样性和全面性,所有案例在正式列入课程之前,都要经过反复认真的讨论。
一个案例通常要讲两、三节课,每节课80分钟。
每节课开始,任课教授首先指定一个学生起来说明案例,分析问题并提出解决问题的手段,或者指出实现公司目标的方法和途径,所给的时间一般是10到20分钟。
哈佛商学院的案例分析教学,不是去寻找正确答案的教学,很多问题实际上也不存在绝对的正确答案,存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法,而解决问题的方法是对还是错,只是个人对经营状况的理解和判断的不同。
杨飞在来之前,就从侧面了解过HBS的教学方法,也找过相关的案例书籍观看学习。
然而,纸上得来终觉浅,真正到了课堂上,杨飞才发现,自己在书本上看到的,并非全貌,也学不到全部的知识。
通常而言,HBS学生将提前一周收到
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